TECJoven 2017

Fundamentos de la Acción de Extensión 2017

La forma que tienen las personas actualmente para comunicarse ha variado en los últimos años, se pasó de una comunicación unidireccional donde la mayoría eran simplemente espectadores, a tener la posibilidad de ser emisores y receptores de la información. Actualmente cada ciudadano con conexión a Internet puede hacerse escuchar e interactuar por diferentes medios.

La verdadera comunicación no está dada por un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por dos o más seres o comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos (aunque sea a distancia a través de medios [o canales] artificiales. Es a través de ese proceso de intercambio como los seres humanos establecen relaciones entre sí y pasan de la existencia individual aislada a la existencia social comunitaria [...] Los medios masivos tal como operan actualmente en su casi totalidad no son medios de comunicación sino medios de información o de difusión. Podrían llegar a ser realmente de comunicación (y de hecho algunos pocos han logrado y demostrado serlo); pero para ello tendrían que transformarse profundamente [...] el proceso de la comunicación debe realizarse de modo que dé a todos la oportunidad de ser alternativamente emisores y receptores. Definir qué entendemos por comunicación equivale a decir en qué clase de sociedad queremos vivir. (M Kaplún, 2010)

Son los más jóvenes los que encontraron, en forma natural, la manera de apropiarse de este entorno digital predominante, convirtiéndose en un lugar que es parte de ellos y en el cual pasan muchas horas de sus vidas consumiendo y creando información de distintas índole y múltiples formatos. Las herramientas de la Web 2.0 facilitan esta inmersión, como nos dice Aníbal de la Torre (2006): “Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.”

De parte de los adultos suele haber mucho desconocimiento sobre la forma en la cual jóvenes interactúan con la información, de los nuevos espacios de comunicación y de las nuevas formas de lectura y escritura.

Las mediaciones tecnocomunicativas que experimentan los jóvenes a través de los nuevos artefactos tecnológicos, les permiten establecer novedosas relaciones con la lectura y la escritura y, en consecuencia, con el conocimiento. Estas formas chocan con las que ha venido fomentando la escuela moderna, y ahora son cuestionadas por los adolescentes más proclives a las que propicia la cultura digital hegemónica. (M Barbero, 2009)

Muchas veces se escucha hablar sobre la necesidad de reestructuración de las instituciones educativas tal cual la conocemos en la actualidad por otra que sea más adecuada a los tiempos que están corriendo. Lo cierto es que existe, en muchos casos, un choque de culturas entre lo que se propone en el aula, la cultura adolescente y los nuevos escenarios que se van generando en la sociedad.

En este contexto creemos que es necesario buscar nuevas alternativas que les permitan a los jóvenes aprender, crecer y crear en entornos tecnológicos / comunicacionales que se aproximen más a sus vivencias actuales:

Los proyectos educativos para los sistemas escolares no tendrían ningún efecto sobre las experiencias escolares de los estudiantes si los docentes no los adecuaran a sus expectativas, los ajustaran a sus propias visiones de los problemas, los rediseñaran a la escala particular de sus establecimientos, comunidades y estudiantes, los dijeran con sus propias voces y los escribieran con sus propias palabras (Goodson, I. y Walker, R., 1998, citado en Suárez, D. H., 2011: 390)

Hoy se aprende, se crea y se innova desde cualquier lugar, solo se necesita: conectividad a Internet, un dispositivo, encontrar los recursos apropiados y fundamentalmente buenos maestros, presenciales o a distancia, que puedan guiar el proceso. Hay estudiantes que suelen hacer esto naturalmente porque se apropiaron adecuadamente de los conocimientos necesarios para esta nueva realidad y otros que necesitan de un acompañamiento para poder descubrirlo.

En el ámbito educativo pensamos un presente y futuro que permita a los estudiantes ser creadores de sus propios conocimientos, que aprendan a aprender en este mundo de constantes cambios, que puedan seguir creciendo como protagonistas de sus propios aprendizajes.

Las herramientas no solo nos ayudan a alcanzar ciertos objetivos existentes, también pueden crear propósitos nuevos, nuevas metas, que jamás habían sido considerados ante de que dichas herramientas los tomasen posibles. (Burbules, 2014).

Equipo de trabajo

 

  • Gisela Etcheto (Dpto. Cs. Básicas - División Computación)
  • Juan Pablo Lespade (Dpto. Cs. Básicas - División Computación)
  • Marina Domínguez (Dpto. Cs. Básicas - División Computación)
  • Mariela Cogo (Dpto. Educación - División Educación a Distancia)
  • Pablo Sela (Dpto. Ciencias Sociales - División Administración)
  • Gisella Estrada  (Estudiante de la Carrera de Agronomía)
  • Jerónimo Fabián Chacón (Estudiante de la Carrera de Agronomía)

Los docentes que componen el grupo de trabajo, con experiencia en el área de los Sistemas de Información, en  uso de TIC en distintas disciplinas y Cultura Juvenil, se han propuesto realizar esta acción como una primera aproximación para acercar a los jóvenes adolescentes a los recursos tecnológicos actuales y despertar en ellos nuevos intereses o potenciar los que ya poseen, vinculándolos con sus consumos culturales en distintas áreas. Para ello se convocaron a especialistas en distintos temas pertenecientes  a la Universidad y a otras instituciones, para organizar los talleres y actividades.

 

Contenido

Nuevos escenarios digitales:

  • Escenarios de oportunidades, posibilitado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
  • Digitalización de la información, de lo simple a lo complejo
  • Las personas como productoras y consumidoras de información
  • Nuevos modelos comunicativos, de receptores a emisores y receptores
  • Medios Visuales y Audiovisuales
  • Ciudadanía Digital

Nuevas formas de aprender:

  • Las posibilidades de acceso al conocimiento en la sociedad de la información
  • Nuevos roles
  • Comunidades de aprendizaje
  • Aprendizaje en red
  • Construcción de aprendizaje en entornos virtuales de colaboración
  • Educación Formal e Informal
  • Aprendizaje Ubicuo

Nuevas profesiones:

  • La creatividad como generadora de oportunidades
  • Trabajos Freelance
  • Del trabajo por tiempo al trabajo por objetivos
  • Adaptación a los cambios de escenarios laborales
  • Creación de proyectos colaborativos interdisciplinarios

Actividades creativas de jóvenes:

  • Formalizando aprendizajes informales
  • Nuevas formas de contar historias. Múltiples medios. Narrativas Transmedias. Narrativas Multimodales.
  • Edición y publicación y videos
  • Arte digital
  • Mundo virtuales de construcción libre
  • Diseño 3D

 

Informe Final y Resultados

 

Agradecimientos

 
Nuestro equipo de trabajo agradece especialmente a los directivos y docentes de la Escuela de Educación Secundaria N° 20 “René Favaloro”; Escuela de Educación Secundaria N° 5 “María Adela Luchetti de Fernández de Monjardín“ y el Instituto Nuestra Señora de Luján “Hermanos Maristas” por abrirnos la puertas y darnos su apoyo para la realización de esta primera experiencia TECJoven.
Agradecemos la participación de los Docentes Ángela Hahn y Sergio Contreras, y los alumnos Gabriel Rosa y Miguel Gómez, pertenecientes a la Escuela Técnica Nº 3 de Escobar y que llevaron adelante el Taller de Modelado e Impresión 3D; del Lic. Alejandro Iglesias, del CIDETIC y encargado del Taller de Desarrollo de Videojuegos de los docentes; de los docentes Carolina D’Alessandro, Ricardo Castiñeira y de la Prof. Flavia Porto, quienes estuvieron a cargo del Taller de Edición de Fotografía y Video.
Además, agradecemos la colaboración y participación de la docente Silvina Dicatarina y de la alumna Agostina Ormeño, pertenecientes al Instituto Municipal Superior de Educación y Tecnología "Dr. Emilio F. Mignone" que dieron la charla sobre alimentación saludable durante el refrigerio entregado en la jornada.
Por último agradecemos a la empresa NATD, representados por Leopoldo Ojea y Oscar Fuaz,  por su participación en esta primera experiencia con su charla sobre Drones,
No queremos dejar de agradecer a Mauro Perna, de la Radio Pública Luján 87.7; y a Pablo Francesco, de la Radio Santa María, FM de Zárate, por convocarnos a sendas notas radiales para difundir la actividad realizada. Y al diario El Civismo, de Luján, por su nota impresa.
Y a todo el equipo de trabajo, por su dedicación y esfuerzo para que todo saliera bien de acuerdo a lo planificado… Muchas gracias!